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他们只是小萌娃

编辑: 李蓉晖       发表日期:2021-09-19 22:42:06

因为调休的原因,上周五需要上晚自习。于是,我在这个学期第一次走进了寄宿生的晚间世界。

与中高年级井然有序的作业练习、课外阅读、纪录片观看不同的是,一年级的小萌娃可不是那么好组织的——虽然老师安排他们进行绘画,可是孩子们仍然像鸡栅里的小鸡叽叽喳喳不得停,各种姿势,各种自言自语。老师呢?如同黑猫警长一般,眼睛瞪得像铜铃,目光像雷达扫描似的环视着一圈又一圈,点名这个坐下,点名那个小声,可教室里还是像极了打地鼠的场景,这个刚下去,那个又上来了……年轻的老师极力掩饰着内心的沮丧,继续用认真看管来诠释着自己的责任心。

看着眼前的这一幕,不禁让我回想起自己正带着的这个毕业班。这一群小家伙也是我从一年级时就接手带起来的,也曾这么撒欢,也曾这么任性。记得那时,我每上完一节课,衣服后背就会汗湿一大片,课堂上,要耐着性子、想着法子地让他们听我的。跟孩子们打交道这么多年,自然摸索出了一些门道,“苦干”的同时,还得“巧干”才行,因为,他们只是一群啥也不懂的小萌娃。

摆正心态,正视学情

来到一年级,不仅是小萌娃们要做好学前准备,我们的老师也要有相应的心理准备。面对一年级小朋友,很多时候我们是不能通过讲大道理来解决问题的,所谓老母亲的苦口婆心,或者摆着尊严师道来训斥,放到一年级孩子面前根本行不通,因为他们压根就听不懂。一年级孩子。堑奶氐憔褪呛枚,注意力集中的时间很少,所以我们犯不着与他们真生气,保持乐观健康的心态,积极地去想办法、出妙招,努力地让孩子们喜欢上自己,这才是王道。作为新老师,更要跟同年级有经验的老师去学习讨教经验,如果因为自己班的孩子暂时没有别班孩子规矩就灰心丧气,就更没有必要了。

注重方法,正面激励

跟一年级小朋友“斗智斗勇”,方法最重要,我记得那些有经验的班主任老师就像动画片中的哆啦A梦,有好多方法、好多奖品随时可以变出来,所以,挂在一年级小朋友脸上的眼泪也经常一变,就变成灿烂花朵上晶莹的露珠了。

方法一:轻声细语,亲言慢语。一年级的小朋友年龄。ゴ靠砂,思维简单,理解表达能力也相应薄弱,跟一年级小朋友沟通,亲和力最重要,他们喜欢脸上挂笑,说话温柔的老师,而不是大吼大叫的老师。因此,跟这些孩子说话时,老师适宜用温柔的话语去交流,适当放慢语速让孩子们能听懂,身体前倾有利于亲和力的展现,得体的摸摸头、拍拍肩等身体接触更容易消除孩子的恐惧感。

方法二:巧设活动,劳逸结合。一年级孩子的有意注意力还比较差,学习的自觉性、自主性也不够强,老师可根据他们的年龄特点在课堂上多设置一些有趣的活动,既激发兴趣,又放松身心,比如:猜谜语、讲故事、听音乐、手指操、身体律动等,甚至也可以伏在桌面上闭眼休息。张弛有度、充满趣味的课堂或自习才是孩子们喜欢的学习天地。

方法三:多备奖品,巧用评价。不论是谁,每个人都希望被他人看见,都期待得到他人的认可与喜欢。对于这些刚从幼儿园出来的孩子,哪些事情能做哪些事不能做,什么做法是对的好的,什么言行是不对的,他们都是从身边的人的言行中形成认知并得以巩固的。有经验的老师在带着孩子们学习和活动时,通常会备一些小贴纸、小红花、小奖章或小零食在身边,然后根据孩子们在过程中的表现和具体任务的达成来及时奖励。当然,聪明的老师在边奖励时也会边把受奖者的优点说出来,既是说给当事人听,也是说给全班的孩子听,这就是正面激励。这些表扬激励的点宜小不宜大,宜实不宜空,要让孩子们一听便会,一会就开始模仿。“我喜欢**的**”比“批评**同学***”更容易进入孩子的内心,获得孩子追随。

习惯养成,贵在坚持

对于刚入学的一年级小朋友而言,习惯养成比知识学习更重要。老师在培养孩子们好的学习行为习惯时,要围绕一个点常抓不懈,切不可三天打鱼两天晒网,也不能急于求成,眉毛胡子一把抓。根据专家的研究发现,21天以上的重复才会形成习惯,好习惯如此,坏习惯亦然,这就需要老师将好习惯抓细落实,用好的方法去激励强化了。作为一名新老师,我们更加要凡事“有心”,一开始要“勤”一点,勤于驻守班级,勤于观察学生,勤于耐心倾听,勤于沟通交流,勤于反馈评价,勤于正面激励……一旦规矩和习惯养成了,班风学风自然好,班级文化自然浓。

加强学习,知行合一

课堂永远是有遗憾的,如同人永远无法成为完人。不论是带一年级,还是带高年级,也不论是教书还是育人,要使自己干得舒心顺意、省心省力,还得靠多学习才行。每当看到有的老师因为自己组织教学无效而生气迁怒时,我就想起了那本学校下发给每个人的《静悄悄的革命》,如果我们的老师看懂了“大家安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系”,也同样向往着那间“润泽的教室”,我想,我们的高分贝应该就能降下来,孩子们也不会为了让别人能听见自己的声音而更为大声吧?

除了向书本学,我们还要多向身边的同事学,甚至向家长学、向孩子学,“敏而好学,不耻下问”。学到他人的经验做法,再结合本班的实际情况,加以思考,加以改良,加以实践,再反思对照,即使是刚入职的老师过不了多久也能成为“大神”。

最后,分享一张很有爱的照片,希望能带给我们一些启发——

一年一班的副班主任陈怡老师周二下午照例配合班主任完成接送,图中的小女孩家长没有按时来接,为了避免孩子因为等待而失落,陈老师就地蹲身与孩子玩起了猜手指游戏,蹲身玩游戏的男老师比孩子还矮,孩子笑了,不哭不闹……

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